概述
圣达菲的每一门通识教育课程都有望解决六种学习成果中的一种. 下表更详细地描述了这六种结果以及与之相关的能力.
沟通
书面交流. 书面交流是在书面上发展和表达思想. 书面交流包括学习以多种体裁和风格工作. 它可以使用许多不同的书写技术，并混合文本、数据和图像. 书面沟通能力是通过课程的反复体验而发展的.
口头交流. 口头交际是有准备的, 目的明确的展示，旨在增加知识, 促进理解, 或者促进听众态度的改变, 值, 信仰, 或行为
批判性思维
批判性思维是一种以全面探索问题为特征的思维习惯, 的想法, 工件, 在接受或形成一个观点或结论之前的事件.
科学推理
理解科学概念，推理、分析和解释各种类型的科学数据. 目前对科学推理的定义是基于美国高等教育和认证协会的描述，其中科学推理被分为理解和提高BG学习的还原主义和综合方法.
定量推理
在处理数字数据时是否有“思维习惯”、能力和舒适感. 具有较强QL技能的个人具有从广泛的真实上下文和日常生活情况中推理和解决定量问题的能力. 他们理解并能够创造出有定量证据支持的复杂论点，他们能够以各种形式(使用文字)清晰地传达这些论点, 表, 图, 数学方程, 等.适当的).
信息素养
知道什么时候需要信息的能力, 才能识别, 定位, 评估, 并有效地、负责任地使用和分享这些信息来解决手头的问题. -从全国信息素养论坛通过.
多元文化和全球意识
表现出对国际社会多样性/多元性的理解, 意识到公民和社会参与以及合乎道德和知情的决策.
多元文化和全球意识